Ijazah Sarjana Universiti dalam Penentu Pertumbuhan dan Perkembangan Genetik, Pemakanan dan Alam Sekitar Faktor NUTRENVIGEN G + D

Program ini disusun dalam 5 mata pelajaran tematik dan 2 modul, yang mana pelajar mesti mengambil sejumlah 60 ECTS:

• Wajib: 15
• Pilihan: 21
• Latihan luar: 9
• Projek akhir sarjana: 15

Pembelajaran kecekapan akan dicapai melalui organisasi logik maklumat yang diperlukan; Ini dibangunkan dengan dua proses, satu konseptual, "Pemikiran pelbagai disiplin", yang membolehkan kami menawarkan rangka kerja, dan satu lagi instrumental, "Maklumat dan dokumentasi", yang memberikan autonomi kepada pelajar. Kaedah ini menggabungkan Pengalaman dengan Pembelajaran Konseptual, Pemerhatian Sistematik dan Eksperimen dan Inovasi yang membolehkan menyesuaikan teori dan amalan profesional dengan keperluan penduduk abad ke-21.

Pendekatan dari sudut pelbagai disiplin kepada penciptaan dan pembangunan Model Kesihatan di Sepanyol akan membolehkan kita mencapai penyelesaian konkrit dengan mengambil kira semua faktor yang mempengaruhi perkembangan penyakit dari awal kehidupan; Konseptualisasi dan metodologi yang digunakan dalam NUTRENVIGEN-G+D Factors Master akan membantu menggalakkan penciptaan program kesihatan baharu yang lebih diperibadikan, yang boleh digunakan dengan mudah oleh profesional, serta yang lain yang ditujukan kepada pengguna, dan akan memihak kepada penubuhan cadangan. dan strategi dasar untuk kehidupan yang lebih sihat merentasi jangka hayat.

Latihan maya melibatkan modaliti proses pengajaran-pembelajaran di mana hubungan antara guru dan pelajar berlaku dalam persekitaran pembelajaran maya melalui platform telelatihan. Ini menunjukkan bahawa prosedur teknologi baharu ini akan diambil kira dalam proses bukan bersemuka.

Universiti yang mengambil bahagian dalam Sarjana dalam "Keadaan Genetik, Pemakanan dan Persekitaran Pertumbuhan dan Pembangunan" yang dibentangkan, mempunyai bahan dan sumber manusia yang mencukupi untuk memastikan pelaksanaan pengajaran dalam talian, yang memudahkan pembelajaran autonomi pelajar; Dalam pengertian ini, kewujudan di universiti yang mengambil bahagian persekitaran maya biasa untuk pengajaran, dan diselaraskan oleh UGR, menjamin pembangunan Master yang betul.

Pada permulaan kursus, "Pertemuan Maya" wajib akan dipanggil dengan pelajar baharu di mana mereka akan dimaklumkan tentang pengurusan platform pengajaran, guru yang bertanggungjawab, penilaian global, kursus luar biasa, mobiliti, dll. Pengalaman pertama ini sangat penting untuk mendekatkan pelajar dengan platform pengajaran maya dan mengelakkan masalah kemudiannya.

Seterusnya, setiap Mata Pelajaran Tematik setiap Modul Pengajaran akan mempunyai Panduan Pengajaran (sebagai sumber elektronik – laman web Sarjana), di mana pelajar akan mempunyai maklumat tentang: ECTS, ringkasan, kecekapan, objektif, kandungan, metodologi, aktiviti pembelajaran, penilaian dan masa belajar, tarikh pembentangan kerja, tenaga pengajar dan kalendar sesi bersemuka.

Semua maklumat ini akan disokong oleh kerja tunjuk ajar maya guru dan sokongan melalui saluran komunikasi yang berbeza, sama ada secara peribadi atau jauh melalui alat e-pembelajaran.

Semua bahan pengajaran akan tersedia kepada pelajar dan fakulti penyelaras setiap subjek tematik sepanjang kursus di platform pengajaran Sarjana UGR.

Penggunaan ICT akan menjadi sangat meluas dalam program ini, supaya walaupun pelajar ditawarkan dan disyorkan kelas, seminar, persidangan, kursus bersemuka antarabangsa, secara sukarela, semua kandungan acara ilmiah ini juga akan didedahkan secara maya di laman web Master, bersama-sama dengan bahan pengajaran yang lain.

• Setiap pelajar akan mengatur rancangan kerja untuk sesi maya (forum) dan kajian dan pembelajaran peribadi. Waktu dedikasi peribadi pelajar adalah antara 20 jam dan 30 jam seminggu setiap mata pelajaran.
• Pengaturcaraan "dalam talian" Master adalah berterusan sepanjang kursus, dan oleh itu, beberapa kursus boleh bertepatan pada masa yang sama. Walau bagaimanapun, kalendar, yang akan tersedia dari awal tahun akademik, membolehkan pelajar mengatur masa belajar mereka untuk menyelesaikan aktiviti.
• Pengajaran maya dengan pengaturcaraan kerja kumpulan membolehkan interaksi pelajar, walaupun dengan darjah yang berbeza dan dari negara yang berbeza.
• Setiap mata pelajaran tematik mempunyai sistem penilaian tertentu yang disesuaikan dengan kompetensi khusus dan hasil pembelajaran yang diharapkan. Penilaian akan berterusan dalam talian, dengan penggunaan forum, bacaan kritis dokumen, dan menjalankan aktiviti dan kerja yang berbeza; Latihan dan ujian bertulis adalah semata-mata konseptual atau aplikasi pengetahuan melalui kes praktikal. Secara umumnya akan ada kerja individu dan kumpulan yang akan dinilai secara berwajaran. - Pengajaran maya dengan pengaturcaraan kerja kumpulan membolehkan interaksi pelajar, walaupun dengan darjah yang berbeza dan dari negara yang berbeza.
• Setiap mata pelajaran tematik mempunyai sistem penilaian tertentu yang disesuaikan dengan kompetensi khusus dan hasil pembelajaran yang diharapkan. Penilaian akan berterusan dalam talian, dengan penggunaan forum, bacaan kritis dokumen, dan menjalankan aktiviti dan kerja yang berbeza; Latihan dan ujian bertulis adalah semata-mata konseptual atau aplikasi pengetahuan melalui kes praktikal. Secara umumnya akan ada kerja individu dan kumpulan yang akan dinilai secara berwajaran.

1. Melatih pelajar dalam kesan faktor pemakanan, persekitaran dan gaya hidup terhadap beban genetik individu dan kesihatan organisma.
2. Menyediakan pelajar dengan pengetahuan yang berkaitan dengan metodologi saintifik dan bioetika penyelidikan dalam pelbagai peringkat pertumbuhan dan perkembangan.
3. Menggalakkan kerjasama dan mobiliti antara pusat yang mengambil bahagian.
4. Mengintegrasikan pakar dari pelbagai bidang (orientasi pelbagai disiplin).
5. Menggalakkan penyertaan pelajar dari pelbagai bidang pengetahuan Sains Kesihatan.

Graduan boleh menyertai:

• Syarikat dalam sektor makanan am dan makanan bayi
• Syarikat yang mempunyai program kajian genetik dan syarikat yang berkaitan dengan alam sekitar
• Jabatan Pediatrik, Pemakanan dan Bromatologi, Dietetik dan pemakanan, Biokimia, Imunologi, Farmakologi, Genetik, Pendidikan Perubatan, Pendidikan Kesihatan...
• Program pencegahan dan kesihatan
• Program pembangunan saraf
• Program personaliti, penilaian dan rawatan psikologi, psikologi evolusi dan pendidikan, psikologi eksperimen, fisiologi tingkah laku, didaktik sains eksperimen, antropologi sosial..., dan dengan fungsi pengajaran dan penyelidikan.

Pada masa yang sama, ijazah sarjana akan melatih profesional yang berkelayakan tinggi dalam:

• Meningkatkan kesihatan kanak-kanak untuk meningkatkan kesihatan orang dewasa.
• Mengambil bahagian dan mereka bentuk tindakan pencegahan penyakit, melaksanakan nasihat pemakanan dan gaya hidup sihat untuk wanita hamil, kanak-kanak dan remaja.
• Menyiasat faktor yang mengawal ekspresi gen, memperbaiki persekitaran yang mengelilingi kanak-kanak dengan pengetahuan yang mencukupi untuk mengelakkan, mengenali dan merawat kesan berbahaya pencemaran alam sekitar terhadap pertumbuhan dan perkembangan.