Kursus sains perubatan pra-klinikal

Umum

Penerangan Program



Kurikulum praklinikal ditubuhkan sebagai berasaskan kes sistem organ pendekatan kepada perubatan yang menetapkan hubungan antara pengetahuan dan amalan serta-merta. Penggunaan meluas kes pesakit maya dan sumber-sumber kajian yang selaras dengan kuliah mewujudkan persekitaran merangsang pembelajaran bagi setiap pelajar.

Pembelajaran Aktif

Aktiviti pelajar dalam program pra-klinikal dikawal oleh 'Pembelajaran Aktif' di mana pelajar mengambil bahagian dalam kelas maya dan memantau kumpulan belajar sambil menerima sokongan dan aktiviti berstruktur dari pasukan Peningkatan Akademik yang merangkumi sesi Q & A yang disasarkan.

IUHS menekankan model pembelajaran penilaian berdasarkan kecekapan yang memastikan pelajar tidak hanya memenuhi jangkaan sekolah perubatan tetapi belajar ilmu dan kemahiran penilaian kendiri kritikal untuk berfungsi dalam lepasan ijazah yang belum selesai mereka dan persekitaran profesional.

Peningkatan akademik

Matlamat jangka panjang program Peningkatan Akademik adalah untuk memperkasakan pelajar untuk menjadi pelajar sepanjang hayat berjaya bersedia untuk bersaing dengan perubahan dalam Medicine. matlamat jangka pendek adalah untuk memberi maklum balas pelajar mengenai pengurusan pengetahuan dan pembelajaran mereka semasa mengajar mereka untuk dapat mencapai penilaian yang diri mereka sendiri. Ini dilakukan melalui satu siri berstruktur penilaian pengekalan pengetahuan dengan konkrit dan komponen subjektif.

Komponen konkrit pertama adalah kegunaan pelajar sistem ujian Master Exam untuk mewujudkan mingguan peperiksaan penilaian kendiri (SAE) yang berkaitan dengan bahan blok. Peperiksaan ini dipantau oleh pasukan Peningkatan Akademik kecekapan dan pengurusan pengetahuan. Pasukan Peningkatan Akademik (academic_enhancement@iuhs.edu) mendokumenkan prestasi setiap pelajar dan mengajar pelajar bagaimana untuk menggunakan sistem ini untuk menilai prestasi mereka sendiri.

Komponen konkrit kedua ialah penawaran dua peperiksaan Penilaian Diagnostik dan Pengekalan (DAR) pada akhir setiap blok pengajian. Peperiksaan ini digunakan untuk memantau kecekapan pelajar, dan membolehkan mereka untuk mengakui pemahaman dan keperluan mereka. Di samping itu, data ini, bersama-sama dengan data blok peperiksaan, akan memberitahu sesi kajian masa depan mereka di Blok 9 and10.

Komponen subjektif terdiri daripada pelajar dilatih dalam pengetahuan kemahiran penilaian kendiri. Ini dicapai dengan menggunakan model ramalan peperiksaan pengambilan, digunakan sepanjang program. Manakala pelajar melakukan peperiksaan blok (BE) dan peperiksaan Peningkatan Akademik (DAR) mereka dikehendaki untuk merakam, pada lembaran skor mudah, sama ada mereka percaya mereka mendapat satu soalan betul atau salah dengan √ atau X. Pelajar dikehendaki mengemukakan meramalkan mereka pencapaian kepada pasukan Peningkatan Akademik. Pelajar dan pasukan Peningkatan Akademik menggunakan ramalan-ramalan ini untuk membantu pelajar menyelesaikan hasil ramalan dan belajar bagaimana untuk mengarahkan kajian mereka untuk menangani kelemahan dan salah faham mereka yang paling cekap.

Ajaran ini / latihan pembelajaran mencapai kesedaran diri untuk pelajar berkenaan dengan pengetahuan mereka. Pelajar mesti membuat keputusan tentang pengetahuan yang berkenaan untuk menjawab peperiksaan dan kemudian perlu membuat keputusan mengenai keputusan itu. Langkah kedua memaksa pelajar untuk mengesahkan dan mengesahkan pemahaman mereka pengetahuan yang berkenaan. Kawasan yang dianggap lemah berbanding kawasan sebenar kelemahan dan kawasan dianggap kekuatan berbanding kawasan sebenar kekuatan sedia jelas dalam hasil. Pelajar akan arahkan satu sisihan kurang daripada 5% antara skor meramalkan dan sebenar adalah matlamat mereka untuk benar-benar tahu apa yang mereka tahu dan tahu apa yang mereka tidak lakukan.

Ujian dan Penilaian

Pelajar juga akan diarahkan di dalam model ramalan pengambilan peperiksaan dan penilaian pembelajaran kendiri dengan menggunakan peperiksaan amalan IUHS dan Blok peperiksaan. Matlamat latihan ini adalah untuk memaksa pelajar untuk bergerak di luar hanya melihat soalan, membuat beberapa pilihan dan kemudian membaca jawapan. Dengan merekodkan dan melaporkan pilihan meramalkan mereka, mereka terpaksa membuat keputusan mengenai bahan pertama dan kemudian berfikir tentang pemahaman mereka itu. AE akan menilai peperiksaan blok B1 dan mengumpul soalan-soalan yang tidak dijawab. Data ini kemudiannya digunakan untuk tujuan penilaian dan ujian semula / mengkaji di blok post AE Penilaian Diagnostik dan Pengekalan (DAR) peperiksaan dan akhirnya B9 / 10 CAP.

Perubatan Klinikal Bersepadu

Dalam Pra-Klinikal pelajar Program Sains Perubatan mengambil bahagian dalam ICM. ICM membolehkan pelajar perubatan moden mempunyai pengetahuan klinikal dan pengalaman sebelum bermulanya putaran klinikal dan program ICM akan memberikan kepadanya dan beliau dengan pemahaman yang kukuh tentang prosedur, kemahiran dan membuat keputusan yang diperlukan untuk berjaya dalam clerkships klinikal dan penduduk.

Tarikh Akhir Kemaskini Nov 2017

Latar Belakang Pusat Pengajian

IUHS uses a innovative, low cost solution to transform the learning experience and underlying economics of medical education, with the goal of addressing the global shortage, inequitable distribution, ... Baca lebih lanjut

IUHS uses a innovative, low cost solution to transform the learning experience and underlying economics of medical education, with the goal of addressing the global shortage, inequitable distribution, and demographic representation of healthcare professionals, especially in primary care. Baca Ringkas